通信原理综合 实验箱

通信 原理研究信噪比和误码率的方法的理论分析，实验测量。通信 原理范长鑫通信 原理范长鑫简介如下:范长鑫1931年出生于北京，1952年毕业于北京大学，中国现代，通信 原理该课程是一门理论性和实践性都很强的专业基础课。

在二进制频移键控中，幅度恒定的载波信号的频率随着输入码流的变化而变化(称为高音和低音，代表二进制的一和零)。产生FSK信号最简单的方法是根据输入数据位是0还是1在两个独立的振荡器之间切换。这种方法产生的波形在切换瞬间相位不连续，所以这种FSK信号称为不连续FSK信号。由于相位不连续会引起频谱扩展，传统的通信设备中广泛采用这种FSK调制方式。

目前常用的产生FSK信号的方法是先产生FSK基带信号，然后用基带信号对单载波振荡器进行调频。相位连续的FSK信号的功率谱密度函数最终按照频偏的负四次方衰减。如果相位不连续，功率谱密度函数按照频偏的负二次幂衰减。在通信原理综合实验系统中，FSK的调制方案如下:FSK信号:s (t) cos (ω 0t 2π fi t)在/12。

机电学院教学实验中心成立于2004年11月。中心依托机械工程和控制科学与工程两个一级学科，由五个室实验和两个大学生创新室实验组成。这五个室实验分别是机械工程实验室、工业设计实验室、电气工程及其自动化实验室、电子信息和通信工程/室。面向大学生的两个创新室实验分别是电气工程创新实验室和机械工程创新实验室。

中心占地面积6200平方米，仪器设备近2200台套，总资产4350多万元。中心现有专兼职教师63人，其中教授10人，占中心职工总数的16%，副教授、高级工程师33人，占中心职工总数的52%。A 实验教学团队结构合理，经验丰富，以学科带头人和博士生导师为主导，以优秀青年骨干教师为骨干，满足了高水平实验教学的需要。中心良好的环境和浓厚的创新氛围激发了学生的兴趣，充分发挥了学生的主动性和创造性，有效培养了学生的动手能力和创新能力，在科研创新方面取得了丰硕的成果。

通信单元电路设计概论(AM调制)进入信息时代以来，随着通信技术、计算机技术和控制技术的不断发展和融合，大大扩展了通信的功能，使人们可以随时随地通过各种通信的，通信渗透到社会生产生活的各个领域，通信产品随处可见。通信已经成为现代文明的标志之一，对人们的日常生活和社会活动的影响越来越大。

而且在现有的各种通信系统中，仍然有大量的模拟通信设备承担着相当数量的通信任务，由于资金投入以及系统建设和设备更换所需的时间，这些模拟设备还将继续使用一段时间。通信 原理该课程是一门理论性和实践性都很强的专业基础课。加强理论课程的学习，加深对本课程基本理论知识和基本概念的理解，提高理论联系实际的能力，培养在通信-1/教学中实践和分析解决实际问题的能力，是当务之急。

理论分析，实验测量。根据百度文库，可以用理论分析:可以用数学模型和信号处理理论进行分析，推导出信号在噪声环境下的性能表达式。通过理论分析，可以得到信噪比与误码率的关系，了解各种参数对性能的影响。也可以使用实验 measurement:通过实际的通信系统构建和测量，可以获得信号和噪声的实际值，进而计算出信噪比和误码率。实验可能涉及信号发生器、噪声发生器、功率计、误码率测量仪等设备。

通信原理范长欣简介如下:范长欣1931年出生于北京，1952年毕业于北京大学。是国内外中国现代通信领域的著名专家，曾任西安电子科技大学校务委员会委员、学术委员会委员、学位评定委员会委员、室学术委员会主任综合商务网国家重点实验信息科学研究所所长。入选美国电气与电子工程师学会(IEEELifeFellow)院士、英国电气工程师学会(IEEFellow)院士、中国院士通信、中国电子学会院士、中国学会顾问委员会委员通信，他编辑了“-0。